{"id":2295,"date":"2022-08-25T11:07:00","date_gmt":"2022-08-25T09:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/value.invalsi.it\/portale\/?post_type=magazine&p=2295"},"modified":"2022-08-29T17:08:05","modified_gmt":"2022-08-29T15:08:05","slug":"diario-di-bordo-di-valu-elearn-un-momento-di-riflessione-con-docenti-e-dirigenti","status":"publish","type":"magazine","link":"https:\/\/value.invalsi.it\/portale\/magazine\/diario-di-bordo-di-valu-elearn-un-momento-di-riflessione-con-docenti-e-dirigenti\/","title":{"rendered":"Diario di bordo di Valu.Elearn: un momento di riflessione con docenti e dirigenti"},"content":{"rendered":"\r\n

\r\n\r\nIl percorso di formazione erogato attraverso la piattaforma sperimentale Valu.Elearn, che \u2013 come abbiamo raccontato sul research magazine del Progetto PON Valu.E (INVALSI) Valu.Emag<\/a> \u2013 ha preso avvio tra novembre 2021 e gennaio 2022, ha visto la partecipazione di circa 500 corsisti. La sperimentazione, rivolta a dirigenti scolastici e insegnanti, si colloca all’interno del Progetto PON Valu.E e ha l’obiettivo di diffondere la cultura della valutazione scolastica e il pensiero valutativo tra i professionisti dell’educazione. <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Nello specifico, attraverso le dieci unit\u00e0 di cui si compone ciascuno dei cinque corsi resi disponibili nella piattaforma di e-learning, lo scopo del percorso di formazione \u00e8 quello di supportare le scuole<\/strong> e gli attori in esse coinvolti nei processi di valutazione e autovalutazione.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il 6 giugno 2022 \u00e8 stato organizzato dal gruppo di ricerca del progetto PON Valu.E il Webinar su \u201cLa partecipazione dei corsisti a Valu.Elearn: una breve anteprima\u201d, un’iniziativa rivolta in particolare a quei docenti e dirigenti che hanno collaborato negli anni passati con l’INVALSI nell’ambito della valutazione esterna delle scuole sia nella fase sperimentale che in quella a regime, iscritti attualmente al percorso formativo Valu.Elearn. Questo gruppo di professionisti per l’esperienza gi\u00e0 acquisita e per la loro sensibilit\u00e0 in campo valutativo sono considerati testimoni privilegiati di questo percorso: le loro opinioni sono infatti molto rilevanti per il gruppo di ricerca per il miglioramento complessivo dell’azione.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L’evento \u00e8 stato accolto con interesse, sia in termini di partecipazione \u2013 con sessantacinque insegnanti e dirigenti scolastici presenti \u2013, che in termini di interazione nei momenti di dibattito. Il programma prevedeva una breve introduzione, la presentazione del modello formativo di Valu.Elearn, la descrizione dell’andamento della partecipazione ai corsi e un momento di condivisione di esperienze con i partecipanti e discussione finale sulla formazione ricevuta. L’importanza del consolidamento delle competenze della valutazione \u00e8 stato il nucleo al centro delle riflessioni iniziali. Tra gli scopi del progetto PON Valu.E vi \u00e8, infatti, quello di sostenere il Sistema Nazionale di Valutazione (SNV<\/a>, DPR n. 80 del 2013<\/a>), nonch\u00e9 di delineare le competenze decentrate per la valutazione delle scuole: la sfida del gruppo di ricerca \u00e8 stata quella di progettare un ambiente formativo online che potesse supportare lo sviluppo di una competenza esperta della valutazione rendendo i destinatari punti di riferimento per le proprie scuole, i propri territori. In questo percorso di sviluppo professionale sono stati coinvolti complessivamente 173 fra docenti e dirigenti scolastici: 20 docenti iscritti al corso \u201cValutazione e autovalutazione: finalit\u00e0, aspetti metodologici e strategie\u201d, 81 docenti iscritti al corso \u201cMetodologia e tecniche di ricerca sociale e valutativa a uso delle scuole\u201d e 72 dirigenti scolastici iscritti al corso \u201cOrganizzare la valutazione a scuola\u201d. Dalle considerazioni riportate durante gli spazi dedicati al dibattito \u00e8 emerso che, in un momento storico delicato come quello che stiamo vivendo, riprendere le fila della formazione sulla valutazione e sull’autovalutazione \u00e8 stata un’occasione per tornare a confrontarsi con colleghi provenienti da aree geografiche diverse del paese su tematiche significative per il miglioramento del sistema scolastico.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Tra i punti di forza pi\u00f9 apprezzati dai partecipanti<\/strong>, sono state elencate l’ampiezza dei temi affrontati e la successione di moduli pi\u00f9 teorici a moduli pi\u00f9 pratici, di esercitazioni e simulazioni. La possibilit\u00e0 di poter consultare le indicazioni bibliografiche ha permesso di approfondire ancora di pi\u00f9 quanto proposto. Ad esempio, uno dei partecipanti ha affermato: \u201c\u00e8 vero che la bibliografia \u00e8 molto vasta e leggerla tutta \u00e8 impossibile, per\u00f2 ci rimane il riferimento per la citazione bibliografica. La possibilit\u00e0 di avere una bibliografia gi\u00e0 vagliata e predisposta \u00e8 molto positiva, sia per chi deve affrontare la parte pi\u00f9 propriamente teorica della valutazione e dell’autovalutazione e del miglioramento, che per chi deve andare sul campo. Come diceva la collega, anche io ho archiviato tutti i materiali per andare eventualmente a rivedere un aspetto bibliografico nello specifico\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Le fasi di apprendimento implementate, le risorse e i materiali messi a disposizione nella piattaforma di e-learning Valu.Elearn rappresentano un altro aspetto considerato positivamente. Una partecipante ha, infatti, commentato: \u201cQuesto corso si \u00e8 rivelato per me un momento di apprendimento di contenuti [\u2026] e di reinterpretazione di quanto si era gi\u00e0 svolto in tempi precedenti. Vorrei rilevare l’impatto estremamente coinvolgente dei video. Ho trovato tutti i video estremamente interessanti, coinvolgenti, stimolanti e legati alle altre attivit\u00e0 di autovalutazione, di esercitazione nei forum, di esercitazione individuale, o anche al momento della riflessione finale. Direi che per me la riflessione finale \u00e8 stato il momento pi\u00f9 impegnativo in cui ho dovuto effettivamente utilizzare ci\u00f2 che avevo appreso, ci\u00f2 su cui avevo riflettuto per riorganizzare l’assetto dell’apprendimento\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Se da una parte l’organizzazione dei corsi in moduli asincroni ha permesso ai docenti e ai dirigenti scolastici di conciliare la vita professionale con quella privata e di avere sempre a portata di clic tutte le risorse accessibili nella piattaforma, dall’altra il numero di ore di attivit\u00e0 previsto ha messo a dura prova alcuni di loro. Un secondo limite indicato dai partecipanti \u00e8 stato quello relativo alla distanza fisica. Nonostante ci fosse la possibilit\u00e0 di scambiare idee, opinioni, riflessioni e commenti nei forum virtuali di ciascuna unit\u00e0 di ciascun corso, la mancanza della dimensione relazionale e del confronto partecipativo \u201creale\u201d \u00e8 stata avvertita da pi\u00f9 persone:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201cPersonalmente preferisco corsi temporalmente ristretti, la dilatazione rischia la \u201cdispersione\u201d verso le molteplici attivit\u00e0 di direzione e gestione delle scuole. Auspico anche un ritorno formativo \u201cin presenza\u201d;<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201cCertamente anche io ho sofferto per il lavoro in solitudine, ma \u00e8 stato un male necessario\u201d;<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201cLa nota pi\u00f9 dolente, pi\u00f9 delicata del corso per me \u00e8 l’interazione. Nel corso che ho frequentato l’interazione era poca. Certamente avere anche solo un incontro in presenza\u2026 Magari uno intermedio secondo me potrebbe aiutare moltissimo perch\u00e9 \u00e8 il momento in cui ci si incontra gli uni con gli altri. Fare tutto a distanza \u00e8 pi\u00f9 difficile\u201d.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L’intento del momento di interconnessione tra i ricercatori INVALSI, i docenti e i dirigenti scolastici<\/strong> provenienti da realt\u00e0 territoriali differenti \u00e8 stato quello di raccogliere gli spunti di riflessione e i punti di vista di chi ha partecipato a questo modello sperimentale in ottica migliorativa. Lo sviluppo, la riflessione, la condivisione del pensiero valutativo e la partecipazione alla formazione su tematiche particolarmente attuali sono, infatti, momenti fondamentali nel progetto PON Valu.E.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Il percorso di formazione Valu.Elearn realizzato per l’anno scolastico appena concluso e le considerazioni dei partecipanti al webinar saranno di grande aiuto nella definizione dell’offerta formativa proposta per l’anno scolastico 2022\/2023, alla quale \u00e8 possibile iscriversi tramite il portale del Ministero dell’Istruzione SOFIA, come indicato sul Portale multifunzione del Progetto PON Valu.E, Valu.Egate<\/a>. 
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