Quale sostegno ai processi di autovalutazione della scuola? Una proposta di inquadramento teorico e progettuale (slide)

Quote

Giampietro, L., Litteri, A., Perazzolo, M. & Gomez Paloma, F. (2019, April 1-3). Quale sostegno ai processi di autovalutazione della scuola? Una proposta di inquadramento teorico e progettuale [presentation]. XXII Congresso Nazionale AIV, Venezia, Italy.

Description

Il binomio valutazione/formazione professionale è un ambito di attenzione privilegiato della ricerca in ambito educativo; la sua funzione è promuovere nuove sinergie tra il mondo della scuola e i diversi soggetti che lavorano nella formazione del personale (in primo luogo le Università, gli enti di ricerca, le reti di scuola, gli enti di formazione, le associazioni ecc.). Lo sviluppo di una cultura della valutazione è considerata una leva di azione per lo sviluppo della qualità organizzativa e professionale, e, la formazione, in tal senso, diviene uno strumento per promuovere forme di partecipazione attiva di tutti i soggetti in qualità di protagonisti del miglioramento.
Si presenta il quadro di riferimento dell’Azione 2 – Sostenere l’autovalutazione delle scuole - (PON Value, Valutazione/Autovalutazione Esperta) (Progetto Valu.E for schools), promosso dall’INVALSI a supporto del Sistema Nazionale di Valutazione, la cui finalità è di “testare e valutare l’efficacia di modelli formativi diversi a supporto delle attività di autovalutazione delle scuole”.

Subject

Interest for

Rights management

Link

Author

Language

Format

Type